Как сделать шестой школьный день полезным для родителей?
Никто не сомневается, что воздействие семьи на ребёнка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Чтобы помочь родителям обеспечить в полном объёме воспитание активной, творческой личности и достигнуть достаточной осведомлённости в некоторых психолого-педагогических вопросах школа обеспечивает всестороннюю помощь и поддержку.
Одной из интересных и эффективных форм сотрудничества является родительский университет, который функционирует в рамках шестого школьного дня в Краснодворской средней школе и повышает общую ответственность за детей, заинтересованность в решении детско-родительских проблем, создаёт атмосферу взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, детьми и педагогами. Родители не только обучаются, но и прежде всего общаются друг с другом, обмениваются опытом и мнениями, обсуждают семейные проблемы и вместе ищут пути и способы их решения.
Известно, что ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример тому. Психическое здоровье и нездоровье ребёнка непосредственно связаны со стилем родительского воспитания, которое зависит от характера взаимоотношений в семье. Семья – место приобретения жизненного опыта. Очередной темой для размышления стало «Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка». В процессе диалога были обсуждены функции родителей для сохранения положительного эмоционального статуса ребёнка: создание оптимальных условий для роста и развития ребёнка, удовлетворение естественных потребностей, обеспечение безопасности, адаптации к жизни, воспитание ребёнка. Близкие люди являются для ребёнка источником утешения в минуты отчаяния и волнений. Важно беречь ребёнка от семейных разборок, неурядиц, чаще прислушиваться к нему, ставить себя на его место. Тогда у него повысится успеваемость, улучшится здоровье, психическая уравновешенность, он избавится от страхов, будет сопереживать другим людям.
Акцентировалось внимание на стилях семейного воспитания и формировании модели родительского поведения. Ведь дети учатся у родителей определённым способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила, но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей моделей. Без родительского участия образовательный процесс невозможен или, по крайней мере, неполноценен. Опыт работы показал, что применение современных форм взаимодействия с семьями учащихся способствует повышению у родителей психолого-педагогической компетентности.
Светлана Клишевич